Et centralt tema i oplæggene er, hvordan den autistiske hjerne bearbejder information anderledes end den neurotypiske. Her inddrages blandt andet Peter Vermeulens teori om kontekstblindhed fra bogen Autisme og den forudsigende hjerne, som viser, at traditionelle antagelser om social forståelse og sansebearbejdning ikke passer på mennesker med autisme. Dette giver et vigtigt afsæt for at forstå adfærd, kommunikation og behov på en mere præcis måde.

Jeg arbejder også med neurodiversitetsbegrebet, hvor ADHD, autisme og AuDHD ikke betragtes som fejl, der skal fjernes, men som naturlige variationer i hjernens udvikling. Fokus er på at fremhæve styrker, forstå sårbarheder og skabe rammer, hvor neurodivergente mennesker ikke føler sig forkerte, men kan trives på egne præmisser.

Et andet tema er motivation hos mennesker med autisme og ADHD, hvor jeg bl.a. inddrager Kobe Vanrys teori om at “tænke absolut og konkret i en relativ verden”. Teorien bygger på motivationsteori, løsningsfokuseret pædagogisk arbejde og social kognition og giver et stærkt grundlag for at forstå, hvorfor klassiske motivationsstrategier ofte ikke virker for neurodivergente voksne – og hvad der virker i stedet.

Jeg underviser desuden i, hvordan psykoterapi kan tilpasses mennesker med ADHD, AuDHD og autisme, så den opleves meningsfuld og hjælpsom. Det indebærer justeringer i struktur, tempo, kommunikation og metodevalg, så terapien matcher den neurodivergente måde at bearbejde information og følelser på.

Energiforvaltning er et gennemgående tema i arbejdet med ADHD og autisme. Når mennesker bruger mere energi, end de har til rådighed, øges risikoen for angst, depression og andre psykiske belastninger. Undervisningen giver konkrete redskaber til energiregnskab, forebyggelse af overbelastning og støtte til at skabe bæredygtige hverdagsrutiner.

Sansesensitivitet og sanseintegration indgår også som en vigtig del af oplæggene. Her får fagpersoner – fx læger, psykologer, psykoterapeuter, pædagoger og sygeplejersker – konkrete redskaber til at arbejde med sanseregulering som en del af behandlingen, uden at det kræver en ergoterapeutisk uddannelse.

Endelig arbejder jeg med identitetsudvikling hos voksne med ADHD og autisme. Mange oplever psykisk mistrivsel, fordi de gennem livet har følt sig forkerte eller anderledes. At udvikle en sund og realistisk selvforståelse som neurodivergent er derfor en central del af både behandling og trivsel.

Jeg tilbyder også en overordnet introduktion til medicinske overvejelser ved komorbiditet, fx ADHD kombineret med angst eller døgnrytmeforstyrrelser. Her formidler jeg generelle principper og kliniske erfaringer fra psykiatrien, mens selve medicinsk behandling naturligvis varetages af speciallæger.

---